Маленький Маск: как привить ребенку любовь к науке

Сегодня все чаще можно услышать, что дети — начинающие взрослые. И это действительно так: на Олимпиадах пока еще выступают молодые спортсмены, а в бизнес-сфере появляются проекты, разработанные школьниками. При достаточной мотивации любой ребенок может вырасти в нового Евгения Касперского или Сергея Королёва. Как увидеть склонность к науке и привить любовь к ней, рассказывает директор Международной гимназии «Сколково» Оксана Демьяненко.

 

 

Провоцировать вопросы

Внимательный родитель, который проводит с ребенком много времени, как правило, знает о его предрасположенностях. Но именно здесь и кроется одно из главных заблуждений: дети любознательны от природы, но это не гарантирует интереса к науке в будущем. Иногда ребенку достаточно общей информации о предмете интереса и он быстро переключается на новый объект.

 

А порой, пресловутые «почемучки» стремятся заглянуть все глубже и глубже в одну тему, докопаться до самой сути явления. Такие дети с большой вероятностью выберут в будущем научную стезю, если, конечно, взрослые не задушат, а поддержат природное любопытство и будут самоотверженно слушать детские вопросы, и, конечно, направлять на поиски нужной информации. В людях, которые с детства задают много вопросов, с самого начала заложена потребность изучить что-либо от и до. Проверить, есть ли у вашего ребенка склонность к науке, и при этом не отпугнуть его, достаточно просто: никогда не давайте ему исчерпывающих ответов. Провоцируйте новые вопросы и дайте ребенку возможность найти ответы самостоятельно.

 

Если ребенок задает все новые вопросы — значит и в дальнейшем ему будет интересно. Если мы поддерживаем этот интерес, потом будет намного проще развивать в нем учебную мотивацию.

 

Таким образом, первая ступень — когда ребенок осознанно проявляет интерес к новой информации. Однако до науки еще далеко: нужна система определенных знаний, исследовательские навыки. Все это возникнет позже.

 

Следить за концентрацией

Важно помнить, что ответственный подход к учебе не равен научному интересу. Будущего ученого характеризуют усидчивость, критическое мышление, стремление к выстраиванию причинно-следственных связей, любовь к работе с информацией. В отдельных случаях, все это может проявиться уже в детском саду. Но наиболее ярко эти черты видны в средней школе.

 

Дети любят делать что-то руками, видеть сразу плоды своих трудов, реализовывать мечты и идеи. Если мы даем это делать в самом начале образовательного пути, есть шанс, что потом, возможно, кто-то из них — но немногие — будут интересоваться научной составляющей подобной деятельности.

 

Шанс этот далеко не стопроцентный. Фундаментальная наука в чистом виде предполагает способность подолгу концентрироваться на одном и том же — что физически трудно даже для подростков, не говоря уже о школьниках младшего возраста. Самое важное для родителей — не сравнивать ребенка с собой в детстве, помнить, что у него другие когнитивные навыки и способности. Иногда можно прибегнуть к специальным техникам, улучшающим концентрацию, и помощи специалиста.

 

Не пережать

В некоторых школах проводят защиты проектов — это отличный способ дать ребенку почувствовать себя в роли исследователя. Он выработает идею, реализует ее один или в команде, защитит перед авторитетными экспертами, получит обратную связь и научится адекватно оценивать свои сильные и слабые стороны. Очень важное умение для жизни. Если в вашей школе такой практики нет, можно самому выступить в качестве «заказчика» и «аттестационной комиссии». И вот почему важно участие во внешних конкурсах, научных, исследовательских, творческих, совсем не обязательно в школе. Их сейчас много в образовательном пространстве.

 

Чаще всего, дети с активным интересом к науке проходят все стадии подготовки проекта самостоятельно. Но бывают случаи, когда на каком-то этапе дело начинает «буксовать». Порой такие трудности убивают весь интерес, и что-то делать дальше получается лишь если родители заставляют (лучше заменить на «помогают и держат процесс на контроле). Полностью этого не избежать — ведь у ребенка еще нет должного навыка самодисциплины. Но важно сделать так, чтобы преодоление трудностей не превратилось в унылую рутину, это может отбить желание заниматься наукой в дальнейшем. И лучшее средство здесь — личный пример.

 

Важно помнить, что почти всё приходит из семьи. Если есть в ближнем круге ценность образования, знания — она с большой долей вероятности передастся ребенку. Интерес формируют походы в музей, просмотры научных фильмов и передач, да даже просто обширная домашняя библиотека. Важна насмотренность и то, о чем вы говорите в своем ближнем круге. Протест же у любого ребенка будет в определенном возрасте, из него можно выйти, избежав отторжения и не потеряв вашу эмоциональную связь.

 

Ребенок должен видеть на примере, что ошибаться — это нормально. Если что-то не получается с первого раза, значит нужно начать с начала и пробовать до тех пор, пока не получится. Нацеленность на результат могут формировать как родители, так и школа.

 

Показать результаты

Теория не может существовать без практики, и для поддержания научного интереса, ребенку необходимо видеть результаты своего труда. Разрабатываемые проекты не должны идти «в стол». Некоторые могут послужить наработками для последующих идей, а наиболее удачные необходимо продвигать. Это могут быть школьные мероприятия, научные выставки или профильные форумы любого уровня.

 

Ребенок пробует на практике те теоретические знания, которые он получил — именно так он продвигается в своей состоятельности. Как взрослый, образованный человек. Если только в теории и с учебниками — ничего не будет.

 

И сегодня есть множество возможностей для того, чтобы начинающие взрослые испытали свой проект в деле. Причем даже на серьезных отраслевых мероприятиях с уже состоявшимися взрослыми. Дети должны уяснить, что выводить на публичную защиту нужно только качественные проекты. Это определенная ответственность. Если ты идешь на публику, если ты готов представлять что-то — значит ты проделал достаточную работу, а не просто нахватался по верхам.

 

Те же, чьи проекты не пройдут питчинг, все равно получат очень ценный опыт. Они смогут воочию убедиться, что воплотить свои идеи в жизнь — реально. Именно это и завершит формирование в ребенке любви к науке. Не важно, в каком возрасте он впервые попадет на такую конференцию, главное — он будет знать, к чему стоит стремиться и что можно получить за свои труды. А путь к вершинам научной мысли начинается с малого.

 

Кстати (справка редакции)

В 2022 году на конференции Startup Village в деловую программу включили Junior Track. Это специальное направление для проектов, которые разработали школьники в возрасте от 10 до 17 лет. Причем юные инноваторы могли не только послушать лекции и пообщаться с более опытными коллегами. Они презентовали идеи инвесторам, экспертам и представителям индустрий.

 

Неоспоримый плюс настоящих питчей — возможность получить реальные ресурсы для реализации задуманного. В пример можно привести некоторые разработки участников Junior Track. Образовательная компания Maximum Education отметила приложение для развития 4к-компетенций «Мой школьный достигатор». Трубная металлургическая компания предложила помощь ментора по поиску инвестиций проекту автоматизированного вездехода для поиска утечек на газопроводах «Робот Арчи». А Сколковский институт науки и технологий предоставит лаборатории для развития проекта «Armate» студента гимназии «Сколково» по разработке протезов с последующим внедрением искусственного интеллекта для улучшения мелкой моторики аппарата.

 

Источник: Мел.